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2021天津教師資格考試模擬題每日一練答案(2021.9.28)

【導讀】天津中公教育教師資格考試網助力各位考生順利參加教師資格考試!今天小編為大家帶來的是教資模擬題!

參考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析:本題考查教師的職業道德。

A選項,重視教師道德榮譽,教師的職業道德要求教師能夠做到終身學習,張老師積極參加培訓,體現了遵守職業道德,重視教師道德榮譽。所以A項正確。

B選項,善于核算教育行為利益,張老師的行為并沒體現想要獲得利益,所以B項錯誤。

C選項,關注教師集體利益,教師關注集體利益,是當集體利益與個人利益發生矛盾時,將集體的利益放在第一位,與題干不貼切。C選項錯誤。

D選項,關注公平分配教育資源,在教育方面表現為教育資源分配不均衡,比如城鄉教育資源不均衡,東西部,師資力量、學校設施、管理水平等教育資源不均衡,張老師的行為沒有體現。D選項錯誤。

題干中問的是恰當的說法是哪個,故本題答案選擇A項。

2.【答案】C。中公教育解析:本題考查教師關懷特點。教師關懷的宗旨應是建立、維持師生間彼此充滿關心的關系。所以,“教師關懷”是教師在教育過程中,“以一種開放且誠懇的方式在接納他人,是一種許可他人與己建立關系的非選擇性關懷(即平等關懷),它涉及到人與人之間完全的接納、深刻的反省、審慎的評估、不斷的修正以及深入的探索。”題干中教師在對曉甜表達關懷時注重長善救失,體現了一定的方法性。

ABD三項均為本題干擾項。故本題答案為C。

3.【答案】D。中公教育解析:本題考查2008年版《中小學教師職業道德規范》。其內容包括:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中終身學習指崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平,是教師專業發展的不竭動力,是時代發展的要求,所以D選項“終身學習”符合題干描述。

A選項“關愛學生”是師德的靈魂,要求教師關心愛護全體學生,平等公正對待學生,不體罰或變相體罰學生等。不符合題干要求。

B選項“愛崗敬業”是教師職業的本質要求,要求教師要忠誠于人民教育事業,對工作高度負責,認真備課,認真批改作業,認真輔導學生不得敷衍。不符合題干要求。

C選項“教書育人”是教師的天職,是道德核心,要求教師遵循教育規律,實施素質教育,誨人不倦,因材施教等。不符合題干要求。

綜上所述,雖然A、B、C三個選項都是《中小學教師職業道德規范》的內容,但是只有D選項符合題干描述,故此題選D。

4.【答案】C。中公教育解析:本題考查的是教育的基本職能。教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指有目的地增進人的知識和技能,發展人的智力和體力,影響人的思想和品德,完善人的個性的一切活動。廣義的教育包括社會教育、學校教育和家庭教育。狹義的教育主要指學校教育,是教育者根據一定的社會要求,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,促使他們朝著所期望的方向發展的活動。教育的本質屬性即教育是一種有目的地培養人的社會實踐活動。教育的社會屬性主要包括:永恒性、歷史性、繼承性、長期性、相對獨立性、生產性、民族性、階級性。因此,教育最基本的職能是培養人才。故本題選擇C。

5.【答案】C。中公教育解析:赫爾巴特,被稱為“現代教育學之父”,提出了教育性的教學原則:“我想不到有任何無教學的教育,正如相反方面,我不承認有任何無教育的教學。”

選項A,杜威提出了新三中心論:“兒童中心(學生中心)”、“經驗中心”、“活動中心”。他認為教育的本質是:教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改組或改造(是其教育思想的基礎與核心)。

選項B,盧梭提倡自然主義教育思想,代表作是《愛彌兒》。

選項D,保羅弗萊雷是社會改造課程理論的代表。社會改造課程理論把重點放在當代社會問題、社會的主要功能、學生關心的社會現象,以及社會改造和社會活動計劃等方面。

綜上所述,本題選擇C。

6.【答案】B。中公教育解析:“禮、樂、射、御、書、數”是指六藝,這是我國奴隸社會的教育內容。封建社會教育內容為四書五經。故本題選擇B。

7.【答案】C。中公教育解析:本題考查教育起源論。心理起源論認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。心理起源說批判了“教育生物起源論”不區分人類教育與動物本能的庸俗教育觀點,認為教育只存在于人類社會,而動物界不存在人類的教育。但是忽視了教育的社會性。故本題選擇C。

8.【答案】C。中公教育解析:恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕??植腊Y可分為:單純恐怖癥、廣場恐怖癥和社交恐怖癥。故答案選擇C。

9.【答案】D。中公教育解析:代幣是一種象征性強化物?;I碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當學生做出所期待的良好行為后,教師發給數量相當的代幣作為強化物。學生用代幣可以兌換有實際價值的獎勵物或活動。代幣獎勵的優點是:可使獎勵的數量與學生良好行為的數量、質量相適應,代幣不會像原始強化物那樣產生“飽足”現象而使強化失效。題干中教師通過五角星作為代幣進行獎勵體現的是代幣獎勵法。

10.【答案】B。中公教育解析:代幣是一種象征性強化物?;I碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當學生做出所期待的良好行為后,教師發給數量相當的代幣作為強化物。題干中小輝媽媽的行為改變方法屬于代幣獎勵法。

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(責任編輯:tjoffcn_gyy)

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